Эти занятия для тех, кому важно сблизиться с ребенком
и, в том числе, помочь преодолеть ему такие трудности, как:

 

Гиперзастенчивость, заниженная самооценка

Страхи, фобии

Демонстративность или неадекватность

Проблемы с учебой

Энурез, логоневроз, астма невротического
происхождения, легкая степень аутизма, тики

Конфликтность

Патологическая жажда лидерства

Сниженная концентрация внимания

Проблемы с самостоятельностью

Эгоизм

Гиперактивность

Своеволие и упрямство

Тревожность

Агрессивность

Ревность, обидчивость и другие.

Если в семье не один ребенок, то опыт и знания, полученные в программе, «перекладываются» на взаимодействие с другими детьми, несмотря на то, что все они разные. Родители видят ценность и результат здорового общения в семье.

 

 

Мама и папа начинают понимать свои личные проблемы, работают с ними с ними в рамках проекта, что кардинально меняет качество отношений с детьми и атмосферу семьи в целом.

 

 

Родители и ребенок сближаются. Уменьшается количество ссор, уходит напряжение

в отношениях. В доме становится «легче дышать».

 

Снижается уровень родительской тревоги, вины, страхов, конфликтов в семье,
что в корне меняет качество жизни.

 

 

Улучшается самочувствие у всей семьи: проходят головные боли и прочая психосоматика. Ребенок реже болеет.

 

 

Уходит изматывающая борьба с ребенком, а значит высвобожденные силы можно наконец-то направить в другие области жизни.

 

 

Мама с папой четко осознают: «Все проблемы можно решить.

В наших силах влиять на ситуацию. Мы понимаем, ЧТО происходит с нашим ребенком, понимаем, почему это именно так и ЗНАЕМ, как мы можем ему помочь».

 

 

Появляется удовольствие от родительства. Хочется идти домой =).

 

“А как скоро я увижу результат от занятий? “

(Имена участниц программы закрыты политикой приватности,

все отзывы анонимны по просьбе их авторов)

ОБО МНЕ

Меня зовут Алина Алексанянц. Я детский
и семейный психолог, психотерапевт:

 

• ассоциированный тренер НОУ МГИ (Общество практикующих психологов);

• частнопрактикующий психотерапевт;

• стаж психотерапевтической  деятельности
с 2000 года;

• опыт работы с детьми – более 30 лет.

 

Ведущая групп :

• «Кукольные истории» - детско-родительская группа (с 2012 года),

• «Свободная театральная мастерская для детей»

• «#Хочу_попробовать» - терапевтическая группа

• «Волшебные превращения» - онлайн-квест для мам

• «Найди свою гавань» - онлайн игра

 

 

Публикуюсь в журналах:

«Мой психолог», «Школьный психолог», «Дошкольное образование».

В интернет издании: «Летидор»

Выступаю с семинарами и мастер-классами на школьных и психологических  конференциях.

 

 

X

В чем суть методики

 

С помощью специально написанных (индивидуально для каждого ребенка) театральных этюдов, дети с родителями ставят небольшие выступления, проигрывая их куклами за ширмой.

 

При этом, незаметно для ребят, идет сложнейшая психологическая работа. Дети прорабатывают свои трудности, превращая проблемы в достоинства: агрессивный становится защитником более слабых или маленьких, упрямство станет упорством и волей к победе, жадность - бережливостью и так далее. А застенчивые дети становятся смелее и активнее,

 

Почему именно куклы?

 

Дело в том, что игра в кукольный театр идеально подходит для психокоррекции детских неврозов. За ширмой или за маской, спрятавшись от чужих глаз, ребенок говорит как-будто бы НЕ от своего лица. Это словно долгожданная исповедь, безболезненно исцеляющая хрупкую детскую психику.

 

 

 

Куклотерапия – это процесс взаимодействия триады: психолога, родителя и ребенка, которая работает в поле группы. Здесь объединяются интересы детско–родительской пары и коррекционные и психопрофилактические задачи, стоящие перед психологом.

 

Они решаются естественным для ребенка образом, через игру, в нашем случае благодаря небольшим театральным постановкам, в которых разыгрываются типичные конфликтные / проблемные ситуации - в контексте индивидуального запроса и как профилактика деструктивного поведения.

 

 

Общий курс включает в себя 8 занятий. Каждое занятие мы прорабатываем определенную ведущую тему (злоба, обидчивость, страх, лень, застенчивость и т.д.)

 

Для каждого ребенка разрабатывается индивидуальная программа в условиях группы.

 

Этюды даются заранее, как домашнее задание, чтобы была возможность их отрепетировать, подготовить небольшие декорации. Сценарий постановки выбираю и пишу я, исходя из проблематики семьи или ребенка.

 

Сказки (на протяжении 8 занятий идет развитие сказочного сюжета).

 

Играть (мы играем с куклами и атрибутами).

 

Перевоплощаться (ребята с удовольствием исполняют роли своих персонажей).

 

Фантазировать (нужно самостоятельно придумать окончание историй).

 

Творить руками (рисование, лепка, аппликация и т.д. – всё это нужно для изготовления декораций).

 

Когда добро побеждает зло (мы наблюдаем превращение грязнуль и невоспитанных

Катьки и Петьки в замечательных детишек Катю и Петю).

 

 

И еще очень важный момент. Помимо того, что группа помогает ребенку с его трудностями, здесь идет мощнейшая работа на сближение детей и родителей,
что отмечают все участники проекта.

(Из отзывов о проекте)

(Из отзывов о проекте)

время и место занятий

Перед тем, как принять участие в проекте, вы приходите

на первую диагностическую консультацию.

 

Эта встреча  - неотъемлемая часть проекта. Но тем не менее она проводится отдельно,

так как на ней вы принимаете решение - идти ли вам в группу или для вас удобнее другая проработка вашего запроса.

 

 

Консультация будет вам полезна вне зависимости: пойдете вы дальше на программу или нет.

Встреча проходит в три этапа:

1

Ребенок работает без присутствия родителя: отвечает на вопросы анкеты,

а затем за специальной ширмой выбирает себе игрушку из предложенного набора. Сам по себе этот выбор уже имеет огромное значение и характеризует психологическое состояние ребенка.

 

Используя проективную методику исследования личности ребенка, я веду с ним диалог, в котором в котором он говорит за своего персонажа (озвучивает выбранную игрушку).

2

Пока мы беседуем, вы заполняете анкету для родителей

3

После разговора с вашим сыном или дочерью, мы общаемся с вами наедине (возможно, частично и с ребенком,
в случаях, если он хочет рассказать об игрушке, поделиться впечатлениями).

Мы обсудим:

 

• результаты диагностики - выбор игрушки, что и как ребенок говорил, озвучивая ее, детские рисунки, ответы из анкет. Все это дает первичное представление о том, что происходит с ребенком и с чем связаны его сложности.

 

• нужна ли ребенку психологическая помощь и если нужна, то какая;
  
  

• какие у ребенка есть скрытые страхи;
  
  
• в чем причина его агрессии (если она есть);
  
  
• откуда «растут ноги» у трудностей, с которыми вы пришли (разбираем запрос родителя)  и т.д.

Даже если вы принимаете решение не идти дальше в программу, вы получаете внушительный объем информации о том, в каком направлении надо работать, к каким специалистам в случае необходимости обратиться.

Плюс этой встречи в том, что она очень комфортна ДЛЯ РЕБЕНКА. Его не ведут на прием к «какому-то врачу», он не волнуется

и не переживает о происходящем.

 

Для него это просто игра: весело, живо, интересно.

 

Встреча называется диагностической, но диагнозы я не ставлю. Я рассказываю, как можно работать с проблемными зонами ребенка, показываю максимально быстрые

и экологичные пути их решения.

Записаться на  консультацию >>>

Очень важно! обратите внимание:

как проходят занятия

Тогда вы можете принять участие индивидуально, онлайн.

 

Этот же способ участия будет удобен и для москвичей, которые в силу занятости не могут посещать группу в воскресенье.

При работе онлайн суть метода остается такой же, как и в основной группе.

Меняется только то, что вы будете разыгрывать этюды у себя дома и транслировать их онлайн для меня
через скайп. Так же, как и в основной программе, изначально вам нужно пройти первичную диагностическую консультацию.

Как строится работа онлайн:

1. Вы внимательно изучаете информацию:
   «Условия участия в Программе», «Финансовая ответственность».
   
   
2. Вы связываетесь со мной по электронной почте a.aleksaniants@gmail.com и в письме отвечаете
   на вопрос: «Почему вы хотите принять участие в этой Программе?». Максимум  5 предложений.
   
   
3. Я высылаю вам опросник для родителя. Будет прекрасно, если его заполнят папа и мама независимо
   друг от друга (не подглядывая). У ребёнка не надо спрашивать и уточнять свои ответы. Это работа только
   для родителя.
   
   
4. После того, как вы мне прислали свои ответы, мы договариваемся о бесплатной тестовой скайп-встрече (15 минут). Её цель: проверка  качества связи, уточнение запроса, ответы на ваши вопросы.
   
   
5. Затем мы с вами выбираем время для встреч: совместно с ребенком (длительность встречи 60 минут)
   и для индивидуальных консультаций с родителем (30 минут).

 

 

 

Совместные и индивидуальные встречи могут проводиться

в разное время:

 

• с ребенком в 17.00 по понедельникам (как пример постоянного времени для 8 совместных занятий). Занятия проводятся каждую неделю, то есть 8 недель.
  
  
• индивидуальные консультации с родителями - сразу после совместной встречи, Например, 17.00 – 18.00 – совместная встреча , а 18.10 – 18.40 – консультация с родителями.  Другой вариант - в течение недели между занятиями, например, в 22.00 по понедельникам. Это время будет на два месяца закреплено за вашей семьей.

Как проходит диагностическая встреча онлайн:

 

1. Вы вместе с ребенком выходите со мной на связь по скайпу. Мы знакомимся.
   Потом вы  (мама / папа) идете на кухню пить чай или заниматься своими делами, а мы с ребенком общаемся.
   
   
2. Он будет отвечать на вопросы детской анкеты, потом уже непосредственно работать с игрушками. Организация этого процесса - моя задача, вам ничего для этого готовить не надо.

 

 

Как проходит занятие онлайн:

 

• На занятии вы с ребенком перед камерой разыгрываете один или два этюда
  (я буду высылать описание / сценарий этюда).
  
  
• В обычной группе это происходит за ширмой, в нашем случае - можно это делать на столе перед компьютером или вы сами придумаете, как это будет происходить. Главное, что бы я видела
  и слышала происходящее.
  
  
• На каждой встрече я тоже буду показывать небольшие кукольные сценки.

 

Организация всей остальной работы будет строиться индивидуально под вашего ребенка.

Подробности вы будете узнавать по мере продвижения к цели наших занятий.

 

Продолжительность основного онлайн-занятия примерно 1 час.

 

“Что делать, если я не из Москвы,
но очень хочу принять участие в проекте?“

как принять участие
в проекте «кукольные истории»

Стоимость предварительной

диагностической консультации 4000 руб.
(что входит в консультацию >>>)

 

Стоимость одного занятия в группе 6000 руб.

 

Программа состоит из 8 занятий.

При единовременной оплате за весь курс,
вы получаете скидку 13% и, тем самым, экономите 6000 руб.
 

Для записи на консультацию заполните, пожалуйста, форму справа:

E-mail * Имя * Я согласен с политикой конфиденциальности Записаться!

частые вопросы от родителей

• >  “За эту цену приходит мама+ ребенок? Или могут прийти мама+папа+ ребенок?
  И если семья приходит целиком - это дороже?”

  Прийти могут мама с ребенком или родительская пара (при желании и возможности) с ребенком. Стоимость при этом не меняется.

   

  Если в проекте работает супружеская пара, то им удается продвинуться во взаимоотношениях друг с другом. Стиль и способы воспитания, особенно формы, временное количество и качество участия в воспитательных процессах детей – одна из проблемных и напряженных зон супружеской пары.

   

  Разбирая конфликтные точки, находя более эффективные способы взаимодействия, мы снижаем напряжение между родителями, что хорошо для всей семьи.

• 
  >  “Сколько времени занимает подготовка домашнего задания?”

  Выполнение домашнего задания - это самый важный момент в вашей работе.

  Время на его подготовку зависит от многих факторов, в том числе и от вашего умения организовывать процесс.

   

  На неделю дается такое домашнее задание (время выполнения примерное)

   

  - Выполнение письменных заданий (ответы на вопросы в контексте проекта)  - 15 минут

  - Репетиция этюдов - 1 час

  - Подготовка декораций (кто делает сам, кто приносит лего, кто рисует, кто картинки распечатывает) - на ваше усмотрение

  - Игры в контексте решения проблемы (я подбираю специально для каждого ребенка) - 30 минут

   

  При этом невыполнение домашнего задания - это тоже, как ни странно, результат. Это мы разбираем подробно, анализируем почему не получилось.

•  

  >  “Можно мне пройти не 8 занятий, а, например, 4? Может мне будет этого достаточно?”

  Это цикл важно пройти весь. В нем есть цельность и завершенность процесса.

   

  Последнее занятие – это кульминация всего проекта.

  Все сюжетные линии заканчиваются именно здесь.

   

  Бывает, что кто-то, в силу разных причин, не проходит все 8 занятий.  Тем самым, он, к сожалению, существенно снижает эффект от всей предыдущей работы.. но опыт и знания, полученные даже на 4 занятиях и консультациях - это тоже результат.

• >  “А если ребенок не захочет участвовать, показывать этюды, делать домашнее задание?"

  Так бывает в группе, что кто-то из детей отказывается показывать этюд или выполнять домашнее задание. Здесь важно понять причину отказа, дать время паре. Или принимаем то, что сегодня это так. Ведь отказ может быть спровоцирован разными обстоятельствами.

   

  Иногда ребенок боится, и ему нужна поддержка и время, чтобы решиться. Бывает так, что ребенок хочет заниматься в это время другим, иными словами, у него другая потребность. Его просят показать этюд, а ему важно, поиграть на ковре. В этом случае мы договариваемся с ребенком об очередности или даем возможность отреагировать ему сильные эмоции.

   

  Сделать домашнее задание иногда могут мешать трудности внутрисемейной коммуникации. К примеру, мама настаивает, чтобы ребенок не отступал от текста или рассказывал определенную историю. А ребенку важно рассказать что-то свое. И возникает конфликт.

   

  Эта ситуация становится отражением того, что может происходить в их паре в повседневной жизни: конфликты, связанные с гигиеной ребенка, уборкой игрушек, выполнением уроков и т.д.

  И нахождение способа разрешения ситуации с этюдом дает опыт и понимание того, что можно привнести в отношения детей и родителей вне группы для избегания конфликтных ситуаций или возможности выхода из них.

Ведь, когда проблемы только начинаются, понять и что–то изменить в лучшую сторону гораздо легче! Так много бывает упущено времени радости, спокойствия и счастья, как детского,
так и родительского, и накоплено раздражения, усталости, обид.

 

Я предлагаю вам уже сегодня помочь своему ребенку преодолеть его трудности, пока они еще в зачаточном состоянии.

 

И чтобы ребенок при этом чувствовал себя комфортно и непринужденно. А именно так чувствуют себя дети, которые приходят в нашу группу.

 

Для них это НЕ ТЕРАПИЯ.

Это счастливое время, проведенное с родителями в игре.

 

И только вы и я будем знать о глубине и ценности этих встреч.

 

Алина Алексанянц, детский и семейный психолог • http://help7ya.com/ • 2018 • Все права защищены.

Контакты: +7 916 307 03 35 (он же WhatsApp),+7 965 206 46 95 • Скайп: alina aleksaniants • Почта: a.aleksaniants@gmail.com

Политика конфиденциальности •  Разработка сайта A&L Studio Алисы Линс